Partiendo de la necesidad de incorporar las tecnologías digitales a los entornos educativos, es necesario apostar por el uso de software libre en los centros de enseñanza. El software libre se basa en una filosofía colaborativa de elaboración de programas para compartirlos con quien los necesite; posicionamiento que coincide con los valores que se pretende trabajar desde la educación.
La cuestión de quién posee las empresas que crean el hardware y el software y que controlan la distribución del potencial de comunicación es crucial, ya que está en manos de un conglomerado de empresas reducido, con lo que prácticamente todos los programas propietarios son de las mismas empresas, y raramente de origen español o europeo con lo que la venta de licencias no tiene repercusión en la Hacienda española
Esto supone que, por ejemplo, los fondos europeos de desarrollo regional, los programas estatales como Avanza y los incentivos regionales de las diversas CC.AA. , se destinan a a consolidar un monopolio de facto y no al desarrollo de industrias locales o regionales.
La Administración Educativa en España está dotando a los centros de tecnologías digitales, pero nos damos cuenta que está enviando equipos tecnológicos que funcionan principalmente con programas privativos, seguramente, instadas por las indicaciones que le ofrecen las grandes multinacionales privadas. Esta estrategia de las empresas es muy rentable, ya que desde los centros educativos se está formando a generaciones completas en el uso de determinados programas y no de tecnologia, lo que supone un mercado cautivo de usuarios formados en un determinado producto.
Desventajas y Ventajas del Software Libre en Educación
Al software libre se le han achacado muchas desventajas provocadas por las dificultades lógicas de sus inicios. Los avances tienen que seguir siendo continuos, porque siempre hay aspectos que mejorar, pero lo que es indudable es que el desarrollo del software libre ha sido espectacular gracias al espíritu altruista de la comunidad, que ha trabajado de forma conjunta y desinteresada en el desarrollo de los programas con código abierto.
Podemos enumerar algunas de las desventajas más importantes del software libre en su puesta en práctica en el entorno educativo:
A veces, la instalación es algo más difícil que en el software privativo, ya que éste tiene todas sus opciones automáticas y por defecto, fruto del capado de opciones. El profesorado no tiene que tener altos conocimientos informáticos y la elección de esas opciones le crea inseguridades que pueden inclinarle hacia el software privativo, donde no tiene que elegir nada, convirtiendose en un “aprietabotones”.
Confusión en delimitar cada uno de los distintos tipos de licencias. El profesorado no está acostumbrado a leer los términos de las licencias de los programas que utiliza. Es habitual que se acepten los términos en el proceso de instalación sin leerlos. El software libre propone que se lean bien las licencias para saber qué está permitido y qué no en el uso de los programas. O que instalen tranquilamente sin leer, prespuponiendo la legalidad de la copia que están utilizando.
Hay problemas con el soporte para algún hardware muy antiguo. El software libre se adapta a los soportes existentes mientras se está desarrollando, sin embargo, a veces existen problemas para que funcionen con ciertos componentes de hardware desfasados o mal diseñados.
No existe abundante documentación escrita sobre los programas en formato libro, aunque sí es muy abundante en Internet y es sabido que en los centros educativos se prima la cultura del libro.
Ante todas estas dificultades, podemos enumerar ventajas considerables que benefician a los centros educativos:
La primera gran ventaja es disponer de las libertades que permite el software libre en contraposición al software propietario o privativo. Sólo en el software libre existe la posibilidad de acceder a su diseño, modificarlo, adaptarlo y mejorarlo, puesto que su código está abierto y se tiene permiso para ello.
El software libre defiende los ideales de libertad y autonomía por encima de los aspectos económicos. La institución educativa debe empezar a posicionarse junto con otros movimientos sociales en solidaridad con las nuevas formas de conocimiento y cultura.
Actualmente, el software libre tiene prácticamente la misma facilidad de uso que el software propietario, pues sus interfaces tienden a ser similares a las del software privativo con la ventaja de que utiliza principalmente formatos estándar. Asimismo, tiene un sistema de corrección de errores mucho más rápido.
En muchos casos, la calidad del software libre es superior a la del software propietario, puesto que se ha elaborado de forma colaborativa en función de las necesidades de muchas personas que usan dicho software. La forma en que se desarrolla el software libre sirve de modelo para consolidar una forma de trabajo colaborativo en los centros educativos.
La filosofía del Software libre encaja perfectamente con la concepción constructivista del aprendizaje.
En los centros educativos, el uso de software libre elimina muchas barreras presupuestarias, siendo válidos sus soportes y compatibilidad a largo plazo.
El software libre combate la copia ilícita de programas, con lo que se promueve en todo momento el cumplimiento con la legalidad vigente. Se lucha desde la legitimidad y la transparencia de los códigos, desarrollando redes virtuales de aprendizaje.
Con la distribución de software libre, la administración educativa ofrece una política clara de compromiso con la defensa de los derechos de acceso público a la cultura. No debe permitirse que el dinero público se invierta en producir sistemas de conocimiento y cultura privativos.
Podemos dar una serie de razones que avalan el uso de software libre en las ecuelas e institutos. La más obvia del uso de este software en entornos educativos es que los centros no tienen que invertir ningún recurso económico en programas. De forma inmediata, la libertad de copia que permite el software libre implica la posibilidad de conseguir una versión del software que va a poderse descargar desde Internet en el momento en que se necesite. Estos programas van a tener continuamente versiones actualizadas disponibles para la comunidad de usuarios y usuarias.
Una razón más profunda es que con el software libre la escuela está enseñando los hábitos de compartir y ayudar al prójimo. La institución educativa debe educar en la libertad y la solidaridad social. Si desde la escuela se enseña el uso de programas privativos al alumnado, éste formará una dependencia a dicho programa porque estará acostumbrado a él y sólo conocerá su funcionamiento.
Finalizo con la idea que plantea Manuel Castells, “aprender a usar las tecnologías computacionales supone utilizar metodologías de aprendizaje no cerrado, sino abierto, no dirigido, sino autónomo, no acrítico, sino cargado de valores. Aprender a manejar todos estos recursos tecnológicos supone aprender a aprender”
Post creado a partir de informe más amplio sobre software libre y educación, con la colaboración de Luis Casas y Carlos Castro
Agradezco mucho a Julio Yuste, su invitación a participar en la I Semana de la Innovación, que se celebró en el Real Monasterio de Yuste (Cáceres), los días 16-18 de Junio.
El marco fué incomparable y las ponencias tuvieron un muy alto nivel, sobre todo quiero destacar las de Juan Zamoro, el proyecto Bubok 2.0, el Anillo de Juan Pablo Venero y la de Daniel Truran con The Hub.
Si a esto, añadimos los elementos innovadores como el networking durante el partido de España vs. Suiza, el monólgo sobre innovación, la cena en el Parador de Jarandilla y las técnicas de innovación para la obtención de nuevos alimentos, con su posterior ingesta, no puedo más que concluir que han sido unas jornadas muy enriquecedoras.
A nivel empresarial:
Según las últimas noticias aparecidas en diversos medios de comunicación Linux ha pasado de 140 mil usuarios a 70 millones a nivel mundial.
Actualmente marcas como Dell venden productos con este sistema operativo preinstalado, lo cual hace que Dell registre crecimientos de hasta un 70%, cifra que puede aumentar a consecuencia de la crisis financiera. El software libre proporciona soluciones estándar y económicamente eficientes.
IDC menciona que en América Latina más de la mitad de los ejecutivos piensan implementar Linux por el ahorro, la ventaja obvia de tener un sistema operativo abierto o libre es que no tiene costes por licencia. Esta misma semana Free & Open Source la consultora española afirmó que “el software libre salva las cuentas de la pyme española”
A nivel personal:
Un amigo, me pidió amablemente si podía descargar e imprimir un documento word que le habían enviado por correo-e, mi pc corre con Ubuntu.
Mi amigo abrió Mozilla, vio el correo vía web, se descargó el archivo y lo abrió con OpenOffice, lo modificó, subsanó los errores que le sugirió el corrector ortográfico y los mandó a imprimir, nos despedimos sin él ser consciente que estaba usando un Linux.
Visto estos dos casos: ¿por qué el software libre no despega? Cómo es que no resulta evidente para las administraciones públicas que el software libre es el único sostenible?
Y si es que tenemos miedo a la libertad?
Y si todo esto tiene algo q. ver con las tesis que defiende el pensamiento de Fromm sobre el hombre moderno y su miedo a la libertad?
Liberado de los lazos de la sociedad preindividualista, no ha podido lograr la libertad.
Libertad, en el sentido positivo de “libertad para”, no en el sentido de “libertad de”, es decir libertad de la determinación instintiva para actuar.
Actualmente cuando la libertad nos proporciona independencia y racionalidad, nos aisla y nos torna inseguros e impotentes, estas nuevos items que nos ha generado la libertad al hombre moderno ha permitido la aparición de algunos mecanismos: La conformidad automática.
Puede ser entonces que el conformismo sea nuestra defensa y tengamos miedo a utilizar sistemas libres, vernos en un mundo dónde hemos de ser activos y no pasivos …Miedo a la libertad
Juan Carlos Rodríguez Ibarra, ex-presidente de la Junta de Extremadura, e impulsor del Proyecto gnuLinEx, fue reconocido por la Asociación de Usuarios Internet, con el premio por su trayectoria profesional y personal.
Como socialista y progresista de izquierdas es un gran defensor del software libre, de los derechos digitales y del cambio de modelo en la propiedad intelectual, ya que fomentando el software Libre evita la capacidad del capital intelectual propietario de generar renta porque crea un conjunto de software que puede ser usado, estudiado, replicado y modificado sin límites, y en forma gratuita, y que, además, compite eficazmente con el modo anterior de producción de software.
“El software de código abierto no es una cuestión de sociedades pobres, rurales, y atrasadas, sino de sociedades de listos e inteligentes, además de las razones económicas, nuestra administración apuesta por este tipo de software, es por razones éticas, porque nos gustaría compartir el conocimiento, porque nos hace mejores ciudadanos y mejores vecinos”.
Como socialista y progresista aboga por extender el Software Libre, ya que sólo se generará dinero brindando servicios y programando todas las tareas que requieren trabajo de alta capacidad. Terminado con la explotación básica de pagar un sueldo a un programador y luego recibir dinero por cada copia de su trabajo que se distribuye.
Como socialista y progresista recalca que quien rentabiliza el trabajo intelectual del creador, no es el trabajador, es la empresa que se apropia de su trabajo al registrar la propiedad intelectual para su beneficio, los empresarios no sólo se apropian, del trabajo, sino que, además, con la rentabilidad de la propiedad intelectual, una vez finalizado el trabajo, con la reproducción ilimitada y la distribución del producto, seguirán beneficiándose sin generar riqueza real, algo parecido a lo que está sucediendo actualmente en los mercados bursátiles.
Discurso en el Senado
Creo que un perfil como el de Ibarra, debería de tener un papel más destacado.
La primera impresión ha sido estupenda, muy rápida y aǵil en mi portatil, lo cual deduzco que podrá funcionar bien en los pc’s de los colegios que deben de estar próximos a cumplir los 10 años. Si eso no es sacarle rendimiento a un PC, no sé que puede ser. No quiero recurrir a tópicos pero me da a mí que el último sw privativo en boga, no iba a correr en los PC’s de los colegios. Seguro.
Alguno de los aspectos a destacar de este Linex Colegio son:
Está montada sobre Debian Squeeze, el escritorio tiene un diseño muy claro, con iconos y colores agradables para un niño de primaria, lleva instalado OpenOffice for kids, multitud de juegos y lleva además los drivers para las pizarras digitales interactivas.
Esta será la versión que se usará en los portátiles del proyecto escuela 2.0 que vayan a primaria.
Espero que con esta versión y el próximo lanzamiento de la gnulinex 2010, se vuelva a dar un nuevo impulso al software libre en esta región. La anterior etapa ha sido dolores de crecimiento.
El pasado mes de abril, se produjo el apagón analógico de la televisión en España e iniciamos la era de la televisión digital terrestre.
La TDT ha irrumpido de la siguiente forma:
- La gente ha comprado como loca los decodificadores, sin informarse antes por miedo a quedarse “a obscuras” pero sin informarse que esos decodificadores sólo sirven para ver la t.v. como tal, no van a poder interactuar con ella, consulta de cuentas bancarias, navegación web, etc que si podrían hacer con un decodificador que tuviese protocolo MHP. No sé si ha sido culpa del órgano gestor que no ha sabido venderlo bien, no sé si la hipersocialización del producto, cualquiera que comprara 100 gr. de jamón york era obsequiado con un decodificador, el caso es que la gente tiene más de un codificador en casa, pero con un uso como mínimo escaso: el de únicamente recibir la señal
- Hasta ahora almacenes y tiendas del ramo, han sido los únicos en hacer negocio, bueno los únicos no, otros han sido los instaladores de antenas, que la gran mayoría de ellas, no eran válidas para los nuevos espectros.
- Tan sólo un canal se ha movido rápido el de Jaume Roures que ya tiene dos canales de pago en esa plataforma (las conjeturas que las saquen otros)
No voy a entrar a cuestionarme el porqué de una campaña así y ahora, cuando la calidad de la TV es paupérrima y en cambio no se ha hecho ese esfuerzo en la mejora, promoción y despliegue de la banda ancha por el territorio nacional y evitar así la denominada brecha digital y universalizar su uso. Pero como he dicho eso no me lo voy a cuestionar.
Lo que sí me cuestiono, es que pasará con esa inversión cuando en nada de tiempo (ya está aquí) la gente usemos para ver la tv, la denominada tv por IP o IPTV?? Y no me refiero a la opción Sony internet tv que permite el acceso a dos servicios bajo demanda en línea únicamente. Me refiero a los casos de Imagenio o Jazztelia TVWwTV etc
Ya estamos en disposición de tener IPTV, para ver todos los canales del mundo que nos apetezcan, para borrar definitivamente las antenas que afean tejados, para interactuar conn los programas de forma natural.
La movilidad (paso natural y que a todos nos está cogiendo claramente con el paso cambiado) nos lleva a ver la tele por Internet, ya hay quien se adelanta de una forma clara, como TV3, que emite en directo con su aplicación para iPhone, a ver cuán deprisa corren otros!!
Muestras de su app para ver su canal a través de IPTV
Ya está aquí la nueva gnuLinEx 2010, se ha hecho esperar, pero por fín hay una beta.
Una vez trasteada, esta nueva versión que se ofrece en modo live o instalable tiene muy buena pinta, el reconocimiento de hardware ha sido total y la wifi se ha puesto a funcionar de primeras, sin tener que configurar ningún módulo.
Esta nueva versión de gnuLinex, viene con OpenOffice 3.2 como suite ofimática, Pitivi como editor de vídeo, Serpentine y VLC para reproducir archivos multimedia, gthumb o F-spot en el apartado graficos y gnome.do como lanzador de aplicaciones entre otras aplicaciones.
Enhorabuena a todo el equipo que lo ha hecho posible con más ilusión que medios.
Auctoritas es una legitimación socialmente aceptada que viene dada por un saber y que es confiada por un colectivo. Esta auctoritas, la posee aquella persona que tiene conocimientos para emitir una idea fundamentada sobre una materia. Ese juicio tiene un gran valor, ha sido obtenido mediante la convicción, la razón, la conformidad de otros. No es pues una imposición.
Tener auctoritas pues, es difícil, viene dada por el trabajo, la reflexión, en el propio ejemplo. No la obtienes con ningún cargo, no se te insufla cuando tienes nombramiento de Director, Presidente o similar.
Por contra a esto, está la Potestas, que es el poder que se te adjudicó y que es socialmente reconocido, por el simple hecho de que tienes ese cargo, esa distinción, una responsabilidad.
Es seguro que se ejecutó tu voluntad, hubo obediencia de los tuyos en lo que mandaste, únicamente por el poder que te confería tu cargo, pero por que esa Potestas está relacionado con la fuerza y la imposición, tan sólo con la coacción, lograste imponerte.
La primera, la Auctoritas debiste de ganártela y no como decía Maquiavelo impuesta por la fuerza de la espada.
Estuve este jueves en la whyfloss 2010, y tengo que decir que estuvo bien la jornada, tuve ocasión de escuchar buenas charlas, como la del proyecto “Aula en los ministerios saharauis” de Andrea Lapique e Isabel Romero, la de Andago que la realizó Alvaro del Castillo, la de la Diputación de Málaga que impartió Fernando Marina y otras tantas como la de Cenatic, la de Caja Guadalajara, Ramón Ramón y Manu Villar con el caso de éxito de Extremadura. No me gustó mucho como se emplazaron algunas charlas, pero bueno consecuencia lógica cuando es un evento de un sólo día.
Ademaś de las buenas charlas, lo mejor de estos actos, como siempre es el networking o (beerworking según queramos) con Alvaro, Elías, la Gaceta Tecnológica, la gente de ideas4all, etc. El resumen puede ser que el software libre, sigue su camino con fortaleza, con ejemplos de éxitos rotundos y que las administraciones cada vez apoyan los proyectos relativos al software libre.
Anoche estuve en una interesante charla por parte de Fernando Rubio director del Archivo de la Diputación de Badajoz y del profesor Rodríguez Ibarra, sobre los límites de los ciudadanos en el acceso a la información.
Debatimos sobre varias cuestiones: sobre la Ley que se prometió en su día para regular el acceso a esta información, pues hasta ahora no hay un marco superior que lo regule (en Europa tan solo pasa lo mismo en Malta, Grecia y Portugal).
Sobre si es necesario que haya una ley, o que sea todo transparente por parte de los poderes públicos y tan sólo en caso de ciertas materias (seguridad del estado, defensa..) que sea un comité de sabios quien decida si se puede disponer de esa información o no. Puesto que lo público en esencia es patrimonio de todos y no del Gobierno.
En 2006, según datos aportados por el profesor Rodíguez Ibarra, el 78% de las peticiones de información, hechas al Estado o bien han sido denegadas o bien la respuesta ha sido el silencio administrativo.
“Los ciudadanos queremos tener más acceso a la información, para que el Estado sea más transparente, ya que el único enemigo que de verdad tienen los ciudadanos es el Estado.”
Fue una conversación agradable en la que el profesor Rodríguez Ibarra, desplegó más política que algunos legisladores en comisiones, sesiones plenarias …
